Istraživači koje financira EU upotrebljavaju umjetnost za stvaranje uključivijeg i dinamičnijeg iskustva obrazovanja u području znanosti za sve studente, bez ograničenja koja postavljaju stereotipi.
POGLEDAJTE VIDEO:
00:59
Treba nam više djevojaka u STEM-u: ‘Zakidamo ih za znanja u najplaćenijim zanimanjima’
Novo izvješće koje se bavi rodnom ravnopravnošću u istraživanju i inovacijama u EU-u otkriva da samo 32,8 % diplomiranih studenata znanosti, tehnologije, inženjerstva i matematike (STEM) u EU čine žene. Izvješće „She Figures 2024” objavio je Ured za publikacije Europske unije 11. veljače 2025., na Međunarodni dan žena i djevojaka u znanosti.
Dok žene brojčano nadmašuju muškarce na preddiplomskim studijima u svim područjima, njihova zastupljenost naglo opada kako napreduju na obrazovnoj i profesionalnoj ljestvici.
Izvješće pokazuje da se zastupljenost žena na doktorskoj razini od 2018. godine smanjila u polovici svih uskih STEM područja. Ta područja obuhvaćaju biologiju, fiziku, matematiku, računalne znanosti, inženjerstvo i tehnologiju te arhitekturu.
S porastom potražnje za visokokvalificiranim radnicima u STEM područjima, potrebno je učiniti više na promicanju veće rodne ravnopravnosti i uključivosti.
Doktorica znanosti Katalin Oborni, sociologinja pri istraživačkom institutu HÉTFA u Budimpešti (Mađarska), koja radi na preokretanju rodne neravnoteže u području istraživanja, ukazuje na nekoliko mogućih razloga za tu situaciju.
Djevojkama možda nedostaje uzora te nemaju dovoljno samopouzdanja za studiranje STEM predmeta.
– Djevojčice su često socijalizirane tako da izbjegavaju STEM predmete – rekla je Oborni.
– Odrastaju uz pretpostavku da ‘matematika i znanost nisu za mene’, čak i ako su prirodno nadarene u tim predmetima. Umjesto toga, okreću se društveno-humanističkim znanostima – govori.
Osnaživanje djevojaka i žena u znanosti
Oborni je dio rastuće skupine istraživača i kreatora politika koji su posvećeni tome da opovrgnu krivu pretpostavku da bi djevojke trebale izbjegavati znanost.
Ona koordinira trogodišnji surađivački projekt STREAM IT koji financira EU, a čiji istraživači imaju za cilj smanjiti stalne rodne nejednakosti u STEM obrazovanju.
Oborni tvrdi da, iako nastavnici koji su intervjuirani na temu rodne nejednakosti primjećuju ove trendove, često ne analiziraju razloge tih trendova i ne promišljaju mogu li nešto poduzeti po tom pitanju.
Oborni i njenih 21 partnera – udruga, sveučilišta, malih i srednjih poduzeća, istraživačkih centara i fondacija iz 19 zemalja – nadaju se da mogu doprinijeti promjeni upravo na tom području.
– Želimo poticati djevojke da uče matematiku i znanstvene discipline u školi i izvan nje te da znaju da mogu imati ispunjene i prestižne karijere u srodnim poljima – rekla je.
Tijekom sljedeće dvije godine – do završetka projekta u prosincu 2026. – istraživački partneri na projektu STREAM IT surađivat će s nastavnicima i drugim osobama u obrazovanju kako bi promicali metodologiju poučavanja poznatu kao STE(A)M – kombinirajući STEM predmete s elementima umjetnosti i društveno-humanističkih znanosti.
Njihov rad inspiriran je EU-ovim STE(A)M manifestom, interdisciplinarnom strategijom čiji je cilj učiniti akademske karijere u znanosti privlačnijima ženama poticanjem kreativnog razmišljanja i isticanjem društvene relevantnosti znanstvenih nastojanja.
Umjetnost znanosti
Dodavanjem ‘umjetnosti’ (eng. Arts) u STEM, Oborni vjeruje da se podučavanje STEM predmeta može učiniti kreativnijim i relevantnijim za stvarne životne probleme.
– Time se potiče kritičko razmišljanje, a STEM predmeti postaju zanimljiviji i poticajniji za sve učenike – govori Oborni.
Na primjer, tijekom nastave o gradnji mostova, studenti se mogu upoznati s inženjerskim izazovima stvaranja konstrukcije, ali i važnosti dizajna i estetike.
Ili, tijekom predavanja o stop animaciji, morat će upotrijebiti tehnologiju za stvaranje svoje animacije, ali također moraju razmotriti umjetničku prezentaciju svojih likova.
Ovaj se pristup može upotrijebiti u brojnim predmetima, od kodiranja i robotike do održivosti i koreografije, rekla je Oborni.
Ona tvrdi da se kod STE(A)M-a ne radi o uključivanju umjetnosti kao zasebne teme, neko o upotrebi pristupa nadahnutog umjetnosti i društveno-humanističkim znanostima. Cilj je uključiti kreativne metode rješavanja problema i primjene u stvarnom svijetu kao način da STEM teme budu motivirajuće za sve.
Istraživači projekta STREAM IT analiziraju obuku koju nastavnici prolaze prije ulaska u učionicu i njihove metode za poučavanje STEM predmeta. Cilj je identificirati slabe karike u obrazovnom sustavu koje mogu otuđiti dio učenika.
Tim također radi na stvaranju ‘nacionalnih čvorišta inspiracije’. Riječ je o platformama za umrežavanje na kojima će se nastavnicima u području STEM-a ponuditi interaktivni webinari i radionice za osposobljavanje kako bi ih se usmjerilo prema uključivijem pristupu poučavanju. Nastavnici će imati priliku susresti se na mreži i razmijeniti ideje.
Nadahnuće za inovacije u obrazovanju
Juancho Pons, voditelj projekta u Edelvives, vodećem izdavaču obrazovnih knjiga za djecu u Španjolskoj, također je duboko motiviran potrebom za rješavanjem rodnih nejednakosti u obrazovanju.
Koordinira tim istraživača iz više zemalja koji nastoji uvesti metodologiju poučavanja STE(A)M-a u škole diljem Europe.
Okupljajući akademske istraživače i tehnološke institucije iz Hrvatske, Rumunjske, Portugala, Švedske i Španjolske, tim radi zajedno kao dio saveza koji financira EU pod nazivom STEAMbrace, a koji traje do kraja 2026. godine.
Provedbom različitih STE(A)M aktivnosti u školama, sveučilištima i muzejima, cilj im je poticati okruženje za učenje koje motivira sve učenike.
– Želimo da svi učenici vide STEM ne kao predmet koji moraju položiti u školi, a zatim zaboraviti, već kao nešto zaista zanimljivo što mogu prigrliti – rekao je Pons.
Poput istraživača na projektu STREAM IT, tim projekta STEAMbrace stvara digitalno središte za umrežavanje za nastavnike koji će sadržavati prilagođene aktivnosti obuke za promicanje STE(A)M-a.
Također razvijaju planove za vodeću inicijativu STEAM tjedna, koja je zamišljena kao godišnji istaknuti događaj u kalendaru EU-a. To će donijeti radionice, stručne razgovore i učenička natjecanja izgrađena oko teme STE(A)M-a.
Svi se trebaju uključiti
Pons čvrsto vjeruje da i roditelji i nastavnici igraju ključnu ulogu u poticanju djevojaka i mladih žena na karijeru u STEM-u.
U svijetu koji se stalno mijenja, gdje su znanost i inovacije toliko važne, globalna potražnja za STEM stručnjacima raste, a postoji i značajan nedostatak potencijalnih zaposlenika.
Primjerice, Njemačkoj, najvećem europskom gospodarstvu, u travnju 2022. nedostajalo je 320 000 stručnjaka za STEM, navodi se u izvješću Njemačkog ekonomskog instituta. Prema nacionalnim izvješćima, u SAD-u deficit STEM radnika u 2025. godini iznosi 3,5 milijuna.
Povećanje broja djevojaka i žena uključenih u znanost stoga će proširiti izbor potencijalnih zaposlenika i pomoći donijeti uravnoteženiju perspektivu i pristup rješavanju znanstvenih problema.
Brojni globalni izazovi, kao što su zdravlje žena, briga o djeci i ekonomske razlike povezane s rodom, mogli bi u kratkom roku imati koristi od žena znanstvenika koji donose znanje iz prve ruke i suosjećanje prema tim problemima.
Stoga poticanje djevojaka na bavljenje znanošću u školi nije samo pitanje pravednosti. Radi se i o izgradnji pametnijeg, uključivijeg i inovativnijeg svijeta.
– Naše društvo je siromašnije kad nedostaje bilo koji njegov dio – to je gubitak talenata – rekla je Pons.
Autor: Vittoria D’Alessio
Istraživanja u ovom članku financira EU-ov program Horizon. Stavovi sugovornika ne odražavaju nužno stavove Europske komisije.
Više informacija:
Ovaj je članak izvorno objavljen u časopisu Horizon, časopisu za istraživanje i inovacije EU-a.
Napomena o autorskim pravima: Dozvoljeno preuzimanje sadržaja isključivo uz navođenje linka prema stranici našeg portala sa koje je sadržaj preuzet. Stavovi izraženi u ovom tekstu autorovi su i ne odražavaju nužno uredničku politiku The Balkantimes Press.
Copyright Notice: It is allowed to download the content only by providing a link to the page of our portal from which the content was downloaded. The views expressed in this text are those of the authors and do not necessarily reflect the editorial policies of The Balkantimes Press.